「ピアノにしようか、それとも他の何かにしようか」と迷い始めると、調べるほど比較軸が増えていきます。
音楽系がいいのか、スポーツ系がいいのか。思考力が育つもの、表現力が育つもの、体が動くもの。それぞれに「こういう子に向いている」という情報があって、読むたびに判断が揺れます。
この記事は、その比較をもう少し整理する前に、立ち止まって考えておきたいことをまとめています。ピアノと他の習い事、どちらが優れているかという結論は出しません。迷い方を少し変えるための、手がかりになれば十分です。
「何が育つか」で比べようとすると、比べにくい
習い事を選ぶとき、「この習い事で何が育つか」という軸で比較しようとすることがあります。でも、この比べ方は、どこかで行き詰まります。
ピアノを続けると、音感が育つ、指先の繊細な動きが育つ、楽譜を読む力がつく。書道を続けると、集中して一本の線に向き合う力が育つ、文字を丁寧に扱う感覚が残る。囲碁や将棋では、先を読む力、局面を整理する思考が育つ。スポーツ系では、体の使い方、チームの中での自分の役割、続けることの意味を体で覚える。
どれも、育つものの「方向性」が違うだけで、優劣ではありません。「どれが一番いいか」という問いには、そもそも答えがありません。
それぞれの習い事が育てるものを「比較して優劣をつける」のではなく、「うちの子にどの方向性が合いそうか」という問いに置き換えると、少し視点が変わります。
「何を習うか」より、もう少し手前のこと
習い事選びで見落とされやすいのが、「子ども本人が少し乗り気かどうか」という点です。
ピアノでも、書道でも、スポーツでも、子どもが「少しやってみたいかも」という気持ちを持っているかどうかで、続き方がまったく変わります。強い熱意でなくてもかまいません。「行ってみてもいいかな」程度で十分です。
それとは別に、「誰と・どういう場所で」という条件も、続けられるかどうかに意外なほど影響します。先生との相性、教室の雰囲気、通いやすさ。どんなに優れた習い事でも、子どもが通うのを嫌がるようになれば続きません。逆に、これといった理由がなくても、「その場所が好きだから行く」という理由で長く続く習い事もあります。
「何を習わせるか」という問いと、「どこで・誰と習うか」という問いは、別々に考える価値があります。
短くても、身についたものは消えない
習い事は「長く続けるほど意味がある」と思われがちですが、短期間でも体に入ったものは残ります。
知り合いから「いい先生がいる」と紹介してもらったことをきっかけに、子どもにピアノを習わせた親御さんの話があります。週に一度、2〜3年続けて、発表会にも出た。その後、引っ越しをきっかけに続けられなくなりました。子どもが嫌になったわけではなく、環境が変わったことが理由でした。
そのお子さんは今もピアノを弾けます。「たった2〜3年なのに」と、そばで見ていた親御さんは驚いたそうです。
続けている間よりも、やめた後の方が「あのとき身についたもの」が実感できることがあります。習い事の効果は、在籍期間の長さだけでは測れません。
やめ方も、選択のひとつ
筆者自身も、子どもの頃にエレクトーンをすぐにやめた経験があります。やめた理由は「皆の前で歌を歌えなかったから」と、後から親に聞かされました。当時は無理に続けさせようとしなかった親の判断でした。
今振り返ると、それでよかったのかもしれない、と感じます。合わないと気づいたときに、早めに手放せること。それは子どもへの配慮でもあります。
「始めたからには続けさせないと」という思いが強くなると、合わない習い事を長引かせることになりがちです。やめることを最初から失敗として見ない視点を持っておくと、始めるときの構えが少し軽くなります。
まとめにかえて
ピアノと他の習い事、どちらが正解かはありません。
それよりも、こういうことを整理しておくと、迷い方が変わるかもしれません。
「何が育つか」で比べようとすると行き詰まること。子どもが少し乗り気かどうか、そして誰とどこで習うかの方が、続けられるかどうかに影響すること。短くても身についたものは残ること。やめることも選択のひとつであること。
まだ迷っていていいです。この記事を読んで、比較の前に整理すべきことが少し見えてきたなら、それで十分です。